La subdirectora general de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP), Selva Pérez, visitó este martes la ciudad de Florida como parte de una serie de recorridas que las autoridades educativas comenzaron a desarrollar en distintos puntos del país. La iniciativa busca generar espacios de intercambio sobre la importancia de garantizar una educación de calidad para todos los niños y niñas.
Redacción de CAMBIOS
Durante su estadía en el departamento, Pérez participó de la actividad denominada “Construcción de una sana convivencia para todos”, organizada por la Inspección Departamental y desarrollada en la Escuela N° 1 “General José Gervasio Artigas”.
En diálogo con la prensa, la jerarca señaló que uno de los principales desafíos actuales es atender de forma integral las necesidades de las infancias, contemplando aspectos vinculados al cuidado, la escucha y las expectativas de los estudiantes y sus familias.
Pérez destacó además los cambios que se han producido en la niñez durante los últimos años, especialmente a partir de la creciente presencia de las tecnologías y las pantallas en la vida cotidiana. En ese sentido, consideró necesario que familias, docentes y adultos en general promuevan experiencias variadas que permitan a los niños desarrollar vínculos humanos, relacionarse con la naturaleza y disfrutar de actividades recreativas fuera del entorno digital.
La subdirectora aclaró que la postura de Primaria no es rechazar la tecnología, sino fomentar un uso equilibrado y responsable, priorizando siempre los vínculos personales y las experiencias compartidas.
Menos alumnos y nuevos desafíos
Otro de los temas abordados durante la visita fue la disminución de la natalidad en Uruguay y su impacto en el sistema educativo. Pérez explicó que la educación inicial y primaria son los primeros niveles en percibir los efectos de la baja demográfica, debido a la reducción sostenida en la matrícula escolar.
Según indicó, esta realidad obliga a repensar las políticas educativas para brindar una atención más personalizada y de mayor calidad. Entre las estrategias planteadas se encuentra una mayor integración entre docentes, profesores de distintas áreas y equipos de apoyo especializados.
La jerarca sostuvo que el objetivo es aprovechar la reducción en el número de estudiantes para fortalecer el acompañamiento pedagógico y generar propuestas educativas más completas, con la participación coordinada de diversos profesionales.
Consultada sobre la posibilidad de que continúe el cierre de escuelas rurales o de baja matrícula, Pérez reconoció que resulta difícil mantener centros educativos donde no existen niños en edad escolar. Sin embargo, afirmó que la política de Primaria apunta a optimizar los espacios disponibles y transformarlos en escenarios para nuevas propuestas educativas.
Como ejemplo mencionó la reciente inauguración en Florida de una escuela de educación artística, iniciativa que permite ampliar las oportunidades formativas y ofrecer más tiempo de aprendizaje a los estudiantes.
Educación para todos
Respecto a la actividad desarrollada en Florida, explicó que forma parte de una línea de trabajo que se replicará en otros departamentos del país y que reúne a inspectores, directores y equipos técnicos para reflexionar sobre inclusión y convivencia.
La propuesta se basa en el concepto de una educación para todos y todas, promoviendo el respeto por las diferencias y la construcción de comunidades educativas capaces de convivir en armonía.
Aclaración sobre la relación con la prensa
Durante la entrevista también fue consultada sobre la reciente polémica generada a partir de una comunicación interna vinculada al contacto entre medios de comunicación y centros educativos.
Pérez aseguró que existió una interpretación equivocada del documento y negó que se pretenda restringir el trabajo periodístico o impedir que directores, inspectores y docentes dialoguen con la prensa.
Según explicó, la intención de la comunicación fue únicamente solicitar que los medios informen previamente su interés en cubrir actividades escolares mediante un correo electrónico dirigido al área de Comunicación Social de Primaria.
La jerarca remarcó que la administración considera positiva la difusión de las actividades educativas y entiende que la participación de los medios contribuye a acercar a las comunidades a la realidad de las escuelas.
Asimismo, afirmó que los equipos educativos pueden informar sobre los proyectos y acciones que desarrollan en sus centros, siempre dentro del marco institucional correspondiente.
Pérez concluyó destacando la importancia de fortalecer los vínculos entre escuelas, familias y comunidad, apostando a centros educativos abiertos y participativos que acompañen de manera integral el desarrollo de niños y niñas.
